2015-07-19跨尘文学网 > 文章 > 原创文章

游戏,伴随婴幼儿成长

游戏,是人成长的伙伴。从婴儿期开始,孩子就在游戏中成长,幼儿期更是离不开游戏,人就是在游戏中一步步学会认识世界,增长驾驭周围环境的能力。

婴幼儿游戏主要分为以下几种:

一、互动游戏。传统的互动游戏主要在婴儿期进行,是一岁以下孩子参与,其特点是成人和孩子之间进行互动。因为婴儿还没有独立行走的能力,互动游戏必须由大人发起和组织,孩子通过大人的引导帮助参与进来。比如我们拿着他的小手去触摸挂历上的小娃娃;让他戳一戳面团感受它的松软;教他用脚丫踢踢皮球或其他玩具,玩具会翻动或发出声音;大人弯动手指教他抓挠儿……生活中见到孩子会摇头、挤眼、摆手了,大人会由衷地鼓励孩子:“能能了!长见识了1这些见识就是在与大人互动过程中获得的。游戏是婴儿除了吃和睡以外的主要活动,对婴儿的成长起着不可低估的作用。现在家长都很注意与孩子互动,然而也有的家长因为各种原因没有给孩子提供这样的环境。比如有的老人带孩子,自己精力不足,孩子只要不哭不闹就半天不给他说句话,没有主动调动孩子的积极性,这样的孩子往往“见识”少。

二、实物游戏。孩子会跑以后,两岁左右,喜欢实物游戏,按照实物用途模仿成人的做法,通过这样的模仿认识各种物品的功能和物品之间的相互关系。比如:见到小梳子就往头上举,模仿大人梳头;见到杯子就去水龙头接水;见到喷壶就对着花盆使劲,尽管还不能熟练地按动按钮;见到电话机就拿起放在耳朵上……总之,孩子的实物游戏帮助他认识和巩固生活知识,开阔视野,活跃思维。这种游戏占据幼儿的大部分时间,并且使孩子乐此不疲。家长不可忽视,要给以鼓励,不要怕毁坏一点东西。生活中可作为游戏的实物俯拾即是。中国有个成语叫“竹马儿童”,就是“拿竹竿当马骑”的孩子,反映出满地跑的孩子的状态。竹竿可以当马骑,盆碗可以当帽子,一绺线可以当辫子……随便拿起一件生活物品,孩子都可以玩得饶有兴致,创造出有趣的游戏。 优美散文www.kuachen.com

三、象征性游戏。2岁以后3岁左右开始喜欢象征性游戏。即用象征物来进行假想游戏,以满足自己的愿望。这时候已经有了较明确的愿望,这是孩子认识的一种飞跃,是成长和进步。比如孩子拿两个毛线球,用这两个“道具”讲出心中的故事,故事中有他熟悉的生活和美好的愿望。如果他不愿上幼儿园,可能会模仿两个线球说话:“宝宝该上幼儿园啦1“我不上幼儿园1“好吧,我们今天不上幼儿园,我们去动物园看小猴子1这说明孩子已经有了愿望和想象力,通过游戏的方式把愿望表达出来。女孩拿手绢做舞绸,拿小板凳当小朋友;男孩拿棍棒当刀枪。甚至拿小石子当小朋友,拿肥皂盒当坏蛋……这些又可以千变万化:石子拿手绢一包就成了可爱的小娃娃。

孩子也可以八一堆积木,几只不同的笔,几个小药瓶,当成伙伴,由他操纵指挥,做集体游戏。他像一个总导演,又像一个战场总指挥,那些本无生命的小物件,在他眼里变成千军万马,也可以变成一节节火车,或者鱼鳖虾蟹,还可以变成一群小朋友,在游戏中编出一个个生动有趣的故事。

游戏的好处是显而易见的:可以认识周围环境,周围实物,增加各种知识;锻炼想象力、创造力,并在游戏中实现自我;发展感知觉、思维能力和辨别能力;学习各种社会角色,学习社会交往;增强社会责任,逐渐建立起应有的各种行为准则;游戏还可以培养孩子的意志力、纪律性和协作精神;是儿童抒发感情的主要方式和渠道。因此,孩子处在幼儿阶段,家长一定要重视游戏对孩子的影响作用,帮助孩子选择并进行游戏,增加其种类。在必要时家长可以参与进去,这不仅可以帮助孩子完成游戏,还可以增进亲子关系,对孩子的心理健康十分有益。

值得提醒的是,家长要爱护孩子游戏的积极性,切忌在孩子要求游戏时进行否定或给以呵斥,即使暂时不能满足孩子,也要用说理的方法给孩子一个合理的解释。当然,最好是借机让孩子过一把游戏瘾!

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